典型案例——

　　８岁的小明家住武昌傅家坡，由于上课注意力不集中，常常多动不安，同学的一个喷嚏，一声咳嗽或窗外的鸟叫声、汽车喇叭声，都会让他左顾右盼，分心好一阵子。在课堂上，老师不得不用点名、敲桌子等手段纠正，才能让他重新把注意力放在课堂上。由于经常挨批评，小明变得让人难以理解，常在课堂上大叫，走来走去，也不做作业。以前，妈妈总认为他是学习态度不端正，可在家反复教育都不见成效。不久前，父母带他到儿童医院检查后才发现，小明以上的不良行为情绪均属于严重的感觉统合失调所致。

　　其实，早在上幼儿园时，老师就向小明妈妈反映过这个问题。当时，家长以为小孩子都这样，大一点就会“树大自直”，未予理会。

　　专家视点——

　　针对小明的问题，早教专家关一鸿教授说，小明的表现在5~12岁的儿童中相当普遍。这些并不是孩子态度不好，不想学习，而是由于家长未掌握科学的教育方法，过分地替代和帮助，剥夺了孩子大量的感觉经历和运动经历，致使孩子出现感觉统合失调的问题。

　　孩子要想学习好，必须具备成熟的学习能力，它包括注意力、记忆力、反应力、思维力、观察力、书写、阅读和计算力。这些能力的培养依赖于孩子大脑及体内的各神经组织发展的规则完善，即视、听、嗅、味、触、前庭与本体七种感官的发展。可家长们往往忽视了这些，过于强调表面的书写、阅读和计算力。

　　感统能力的培养——

　　关教授介绍，注意力是学习能力的基础。它的形成绝大部分取决于前庭器官。前庭器官位于人的内耳，它能把当前不重要的信息排除，而把有效的信息传送到大脑，起到过滤和筛选功能。前庭器官要想得到完善的发展，孩子从小就要多有翻身、爬行和跳跃的经历。对于一些走路较早的孩子来说，即使会走了，家长也要多与其一起玩爬行游戏，刺激其前庭器官发育成熟。

　　视、听、嗅、味、触这五种感觉器官对孩子感觉统合能力的发展完善相当重要，丰富多彩的信息充分刺激大脑，能让大脑神经网状组织充分地连接，家长应尽量多地让孩子使用这五种器官去体验世界，体验到的信息越多，大脑神经网状组织连接越紧密，感觉统合能力越强。

　　在人的感觉器官中，触觉是人体面积最大，也是最古老的感觉器官，触觉学习的良好与否直接关乎人的情绪。因此，宝宝从出生就需要大量的抚触，尤其是剖腹产宝宝。触觉没发展好的孩子，要么就是怕黑、粘人、不敢与生人接触，缺乏安全感；要么就是注意力不集中、多动不安、自控能力差。

　　本体感与前庭器官一样，属于看不见的感官，它掌管着人的平衡能力、协调能力和身体应变能力。如果孩子做作业、做事拖拉，或是写字爱出格，笔划颠倒，都有可能是本体感功能发展不足而导致的。本体感的发展，包括大动作和精细动作两方面，家长不仅要多训练孩子跳跃钻爬这些大动作，还要注意让孩子多进行精细运动，比如说抓一些细小的物件，完成一些细微动作等。