武汉市教科院允许《科学》课分科教学的消息见报后（本报8月22日曾报道），不少教师、学生和家长都为之叫好。但部分学校负责人昨向记者叫苦：分科教学后，教师人手不够。“分科教学后，所有的科学课教师必须均匀地分配到三个年级中，再怎么调整，还是差几位教师。”汉口一初中校长说，学校以前实行综合教学，一个老师要精通物理、化学、生物、地理四门课程，身兼数任，不少老师都力不从心；这学期准备分科教，师资力量骤然紧张。

　　这位校长说，未开设《科学》前，物理、化学科目分别在初二、初三年级开课，初一没有开设这两门课程。实行分科教学后，从初一到初三，每个年级都要安排物理和化学老师，教师人手肯定不够。

　　“科学课师资紧缺，主要原因是《科学》教材没有变化。”一位科学课教师分析，按照现在的《科学》教材的编排，一旦分科教学，每个年级都要配备理、化、生、地四个学科的老师。但如果是分科教材，学校将像过去一样，只在初二、初三年级开设物理、化学课。

　　据了解，不少初中学校开始制定方案应对这一矛盾。一位初中校长透露，该校已决定临时调整《科学》教学内容：初一年级以地理、生物为主，初一下学期增设部分物理内容；初二年级以物理为主，初二下学期增设部分化学内容；初三年级以物理、化学为主，初三复习备考阶段，再安排生物、地理老师参与教学。

　　记者随机调查了5所初中的负责人，他们表示，调整教学内容的方案比较适合教学实际，也适合学校合理调配科学课教师。